没有边缘化的学科，只有边缘化的思维 1.32k 人围观 我曾一度认为，信息技术的课堂是不被领导重视的课堂，因为它的存在远不及其他学科。直到有一次，我听了一位大学教授的讲座后，才恍然大悟：其实，课堂是有灵魂的，没有边缘化的学科，只有边缘化的思维。每当我踏上讲台，比起日出而作、日落而息的农民伯伯，比起风雨兼程、恪守岗位的环卫阿姨，比起我的父母，甚至是我同辈中的一部分人，我内心的幸福感总会油然而生。我并非炫耀，我是自豪，因为我是一名光荣的人民教师。我的工作是教书，我的使命是育人，但我的初心并不是这样。从小我就有乡村情结，所以长大后我是想……我怎么也没想到，我竟踏跨进了教师这个行业，抱着“干一行、爱一行、精一行”的决心，我决定认真的做好自己。尽管学科的地位边缘化了，但在这信息技术如此发达的今天，我内心憧憬的未来依旧清晰。曾与一位同事聊天时他也激励我说到：“不管你教的是什么，首先你要守住自己的阵地，然后成竹在胸，最后你才能亮剑。若是阵地失守了，一切都是枉然。”听君一席话，胜读十年书。从此以后，我便收起了一度消沉的心思，既然改变不了身处的环境，那就先改变自己的思想。时光飞梭，我也渐渐明白了为什么当初要选择这条路，原来这是我的真爱！课堂就是舞台，演员和观众的角色总是相辅相成的。只有把课堂当作家，用心去经营和灌溉，这个家才会愈发精彩。其实，刚踏足教师岗位的两三年里，我几乎没有这个概念，所经历的一切是摸着石头过河的。在这种似懂非懂的日子里，除了将课堂应付下来，驾驭课堂的能力就显得很弱。我时常扪心自问，本就边缘化的学科，若是没有一点引人注目的，那就活该默默无闻了。意识到这一点，我似乎醒悟了。自从教育改革以来，信息技术融入课堂教学已经屡见不鲜了，甚至已经发展为教学中不可或缺的一部分。既然如此，作为专门的学科怎能自甘堕落呢？于是，我的各种想法便开始滋生了。首先，阵地的坚守不能丢；其次，课堂的趣事不能少；最后，学生的素养不能忘。所谓的阵地，其实就是课堂不能被其他学科占用；而想要增加课堂趣事，那么教师的备课准备一定要用心；如此前提下，再注重学生对信息技术素养的培养；假以时日，必有所获。为了证实这个想法是可行的，这么多年来我一直努力的提高课堂质量，并且我也相信，信息技术的将来必定大放光彩。即便当下大家对信息技术学科的定位还比较模糊，甚至还存在边缘化的思想，但信息技术的崛起已经势不可挡。毫不客气的说，课堂的教学已离不开信息技术，而信息技术这门学科也会得到更多的重视。

我在追求什么 756 人围观 当一个人有了欲望，他就会永不停息的去追求乃至拥有它。他可能是一时被欲望冲昏了头脑，宁可不顾一切的想要拥有，不与人说，也不知道怎么与人说。有时他也扪心自问，我在追求什么？这样做值得吗？他不管，他似乎抛开了一切顾虑，在欲望中越陷越深、无法自拔。突然，他的欲望被人打断了，他也似乎清醒了许多，原来这一切只是在无止境的攀比，总感觉手中之物比不上别人的，殊不知手中之物才是最适合自己身份的。人之初，性本善。欲望是可以有的，但不能一味的遵循欲望渐而被它吞噬，我们要把它拴在可控范围内，不至于做出追悔莫及之事来。我们追求的应该是美好的东西，满足欲望不算追求，有欲望但能脚踏实地的拥有才是追求的价值所在。

管它几岁，活着就好 904 人围观 活着就好，人都有求生的欲望，好死不如赖活着。不管怎样，我们都得坚强的活着，难道不是吗？任何事情，在生与死的抉择时，都显得不重要了，只有一直生，才能有机会去承受或去享受。承受该有的责任，享受该有的幸福，这就是人最基本的追求。昨天刚过完生日，我和爱人又迎来了新一轮的考验，逝去的岁月纵使千疮百孔，而今已不见踪影，该来的挡不住，该走的随它去吧。珍惜当下的一切，去拥抱美好的未知的明天。有些人活着是为了别人，大多数人应该都是这样，只有极少数人为了自己。人们常说要“活出个人样”，这其实就是活给别人看的，自己过得怎么样，活得自在与否，别人不会过问，也不屑过问。所以，管它几岁，活着就好。于己，这是一种心态；于人，这更像一种责任，特别是我们上有老下有小的人。

风再起时 847 人围观 凭什么中秋月更圆？风再起时，往事连成一片！我想趁月而歌，月已渐行渐远……凭什么晨光惹人闲？风再起时，树梢上，鸟惊现！我正迎接晨曦，日已上九重天。

古稀之年 678 人围观 昨天，妻子的大姑奶奶满七十了。亲戚们齐聚一堂为她祝寿，又是堂屋烧香纸祭祖宗，又是儿孙们叩头，又是烟花炮竹，又是蛋糕的，仪式感非常浓。大家都沉侵在眼前的这一幕幕中，有的感动得眼泪哗哗流下，有人却好奇着这是在干什么，还有人说这是咱们中国的文化精髓，尤其是你们年轻人一定要将它传承下去。我耳濡目染了这一切，我遥望着古稀之年，那是多少个风雨兼程、那是多少次跌宕起伏、那是多少回生离死别……才换来了今天的这一场热闹，不禁让我感慨万千啊。人老了，回头一看，青春已逝；往前一看，儿孙满堂。要我说，不要这样好吗？能吃能干尚好，反之，则是苟延残喘的活着，多没劲啊。

开学第一天 548 人围观 开学第一天，我就忙了一天。两个半小时的会，一个半天的电脑维修，这是一个非常好的开头。参会是对理论知识的强化和精神文件的学习，一次散学、一次开学，它们都是每个学期都不可多得的机会。散学是总结经验、憧憬未来，开学是回顾过去、展望未来。每次这样的会内容都很充实，总能激起大家的斗志和决心。譬如今日，会议内容很丰富，尤其是驻村的第一书记回到教学岗位后与我们分享的经历，她情真意切、心系人民，着实打动人心、鼓舞士气。当然，校长的讲话也很精彩，而且有针对性，对学校的未来发展蓝图分析得精准到位，对教师的师德师风更是直言不讳的说了许多。总体感觉，我似乎很久没有踏实的参与做这样的一件事了。所以，精神上得到了补给，那行动上就得跟上。很多班级的SEEWO平板电脑出现了一个通病——C盘爆红，桌面文件杂乱，安装的软件特别多。一个半天的忙碌，虽然有不少收获，但工作效率很低。所有SEEWO平板，全家桶都装到了C盘，占内存和空间不说，对老师们来说使用率几乎为零。让我意外的是腾讯的电脑管家居然卸载不了，一卸载系统就卡死，感觉比360安全卫士顽固且更流氓。另外，我还发现了一个奇葩的问题，那就是一个班三天两头出现同一个问题的不在少数。大家反应的问题大致一样，课件打不开，声音或视频放不了，U盘插上去没反应等等。有时我一边维护一边想，是这SEEWO平板的配置太低了吗？我觉得不应该啊，上课用得最多的也就是PPT，额外播放一些视频或音乐而已。溯其根源，问题出在哪儿，答案已不言而喻了。好吧，今天的闲话就到此了，多说无益。今天的意外收获：1、SEEWO平板电脑进入BIOS的快捷键是F2，进入启动菜单项快捷键是F7。2、一位同事网购了一台摩天酷的笔记本，系统坏了，找我帮他重装系统。对我来说，重装系统小菜一碟。这是一个从未接触的笔记本品牌，进入BIOS后就感觉它很山寨货，没有第一启动项设置，F2/F12/DEL三个按键都能进入BIOS，它进入启动菜单项的快捷键居然也是F7。

返校 655 人围观 不知人们和我一样否？上学时想着放假，放假了又想着返校。如此情结，真难平复。八月一去，九月便是开学了。收拾一下散漫的心和凌乱的行李，真的要返校了。不管你扮演的角色是什么，返校就会有故事发生，遇见新生，告别老生，相拥校园，握手未来。当然，返校了我们就会遇到烦恼，教不好的烦恼，学不懂的烦恼，做不完的烦恼，总之，与其漫无目的居家玩乐，不如返校被安排着。有事做，人不会堕落；做的好，便有了收获；有收获，人就成长了。靠~实在是词穷了，脑子里想着要好好写完这篇文章的，写到这里真的太难了。就这样吧，后天返校。

初秋的天 600 人围观 前两天我还在感叹秋雨来得很温柔了，今天它就索性来个猛的。风在刮，雷在吼，雨如白纱。刹时间，天地间一片昏暗，唰唰唰的雨声中伴随着嘟嘟嘟的车鸣声，孩子走到我旁边问起，“爸爸，这就是暴风雨吗，怎么这雨是斜的呀？”“甜甜，不是这雨斜了，而是这雨很轻，它是下落时被风吹偏了方向。”我回答后，孩子转身走开了。过了一会儿她又走到我旁边问，“爸爸，比暴风雨还大的是什么雨呀，我在哪里才能见到呢？”“呃……应该是大暴风雨吧！”我不确信的回复了她。“那……”她又准备开口时，我便转移了话题。小孩子就是这么好奇，有时候她们问问题并不是想要得到答案，就是出于一种好奇，任何事物她们都可以加上一个“为什么”，然后就把大人问得都不知道怎么回答了。孩子去睡午觉了，雨依然很大，但持续的时间并不长，这会儿又出太阳了。阳光穿过窗又偷跑进了客厅，这雨后的阳光啊，宛如一盏千瓦的灯，沐浴其中我只感觉有点刺眼，却没有丝毫的热。我喜欢这种感觉，阳光柔柔的，秋风轻轻的，走到窗边抬头看看那即将消散的云……想想，这偌大的雨都禁不住它的驱赶，一切阴暗也必将消匿。

哪来明日让你拾 558 人围观 秋雨今天来了，刚湿了地面，又走了。风摇了一下树，满大街都铺上了一层枯黄的叶，不一会儿，太阳又隐约的出现了。打开窗，敞开门，今天仅开了风扇就已胜似空调了。铜仁的四季变换很短暂，春的气息刚近，夏的味道就尾随了，已知秋意正浓时，寒冬悄然而至。仿佛人的一生，若是成事之年还一事无成，那就只能平常而庸碌的过日子了。四季是轮回的，但人的一生过了就是没了，下辈子什么的存在那都是童话里的。眼下时光若不惜，哪来明日让你拾？且不论秋还似夏，为而不为人不知。

活捉知了 594 人围观 傍晚散步，听到路边知了的叫声很近，我走到树下，左手悄无声息的迅速活捉知了。知了知了，被我活捉了你是否知了？知了是个傻子，活捉它简直是轻而易举。孩童时，我就经常这样干，甚至活捉后折断它的双翼，放任它在地面上打转，可好玩了！它的叫声尖锐刺耳，我们农村也管它叫“惊拉子”。它是夏天的常客，除了刮风下雨，它总是放声高歌，尽管歌声如此，也不甘愿沉默。它不怕人们嘲笑它的歌声，并且敢于展现自己的精神是值得我学习的。活捉知了，回想童趣，我把知了拉到孩子眼前，告诉她这是“知了”，孩子惊奇的发出笑声，但望而却步，我笑了笑，便放了知了。